青海师范大学2022-2023学年本科教学质量报告综述

青海师范大学自2022年至2023年学年间，致力于提升本科教学质量，通过多方面的努力和改革，取得了显著成效。以下将从八个维度对学校的教学情况进行全面解读。
### 本科教育基本情况#### 本科人才培养目标及服务面向学校坚持以社会主义办学方向为指导，培养具有优良人文科学素养、
实学科专业基础、较强实践动手能力的高素质教师和应用型人才。师范类专业培养目标明确，非师范类专业注重实践能力和创新素质培养。
#### 本科专业设置情况学校设有62个本科专业，其中师范专业18个、非师范专业44个。学生人数为15210人，其中本科生占79.93%。学校招生专业总数为42个，停招专业20个。
#### 在校学生情况学校全日制在校生数为15210人，本科生源质量较好，录取分数高于省控线80分以上的省份。师范类专业吸引了大量优质生源报考。
### 师资与教学条件#### 师资情况学校专任教师818人，生师比为21.09:1。教授、副教授主讲本科课程，占比89.28%。教授、副教授承担本科课程占比41.74%。
#### 教学条件学校优先保障本科教学经费投入，教学用房面积209285.67㎡，图书资源丰富，教学研仪器设备值39778万元。校园网覆盖全面，信息资源利用率高。
### 教学建设与改革#### 专业建设学校优化专业结构，加强一流专业建设，形成国家级、省级、校级一流专业建设体系。不断调整优化专业结构，提升专业设置与社会需求契合度。
#### 课程与教材建设学校积极培育在线课程，推动优质网络课程资源建设，提高教师信息化教学能力。完善课程建设项目的过程管理，保证内涵质量提升。
通过以上维度的分析，可以看出青海师范大学在本科教学质量方面取得了显著进展，为学生提供了优质的教学资源和学习环境，助力学校教学质量全面提升。
（文章字数：约570字）