学校内部质量保证体系建设与优化

1. 目标链打造

学校内部质量保证体系的建设是一个层层分解目标任务的过程。根据文档中提到的图片30至34，学校将标任务按年度层层分解，任务落实到责任部门和工作岗位，建立了目标任务考核标准。这种目标链打造的方式，使得学校的发展目标与专业、课程、教师、学生发展目标相互贯通，形成了一个目标上下衔接成链的体系。

2. 标准链打造

除了目标链，学校还建立了标准链，根据文档中提到的图片35至41。学校职能部门和教学部门依据目标链，建立了覆盖专业、课程、师资、学生等各层面的质量标准。这些标准体系链的建立，使得学校的内部质量建设更加规范科学，确保各项工作都在制度框架内运行。

3. 质量螺旋运行

学校构建了“8字型”质量改进螺旋，形成了学校、专业、课程、教师、学生五个层面的质量改进体系。通过“常态纠偏小循环和周期诊改大循环”的方式，学校紧抓事前明确目标与标准、事中过程监测与预警和事后诊断与改进三个重要环节，不断提升质量。

4. 内部质量保证体系

学校构建了以“五纵五横一平台”为基础框架的内部质量保证体系。通过“两链”体系的打造，学校形成了包含“标准值、目标值、预警值、实际值”的规划目标标准体系链，确保质量管理和决策有精准数据支撑。

5. 技术研发服务

学校积极为企业提供技术支持，解决会计工作中的疑难问题，促进教师与企业合作。通过参与专题项目研究和为企业提供技术援助，学校不仅服务了地方经济社会发展，也提升了自身在技术研领域的实力。

6. 文化传承创新

学校通过开展活动传播珠算文化等优秀传统文化，引领社会文明。弘扬民族传统文化是学校的责任，通过向社会大众传播国粹，学校在文化传承创新方面发挥了重要作用。

7. 服务地方产业发展

学校与本地企业共同开发课程，促进校企合作。通过与企业合作开发课程，学校不仅服务了企业的需求，也为学生提供了更多实践机会，推动了地方产业的发展。

8. 信息化建设优化

学校对信息化建设进行了顶层设计，实现了从数字校园向智慧校园的转变。通过建设学校内部质量保证体系预警决策平台，学校实现了学校、专业、课程、教师和学生五个层面数据信息监测，为质量管理和决策提供了精准数据支撑。
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