高等职业教育质量年度报告（2022）：面临挑战与应对策略

面临挑战：职业岗位需求新变化

2021年，浙江舟山群岛新区旅游与健康职业学院面临着业岗位需求的新变化。随着信息技术革命的推动，专业领域出现了新的定位、新的内涵和新的结构。从报告中可以看到，学校需要与产业需求对接，课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接。这意味着学校人才培养面临新的挑战，需要培养更具适应性、迁移性和创新性的职业群复合能力。

应对策略：加大对人才培养的复合型能力要求

为了解决这一挑战，学校需要加大对人才培养的复合型能力要求。除了基本专业技能外，学校还应注重跨学科与文化融合能力、沟通与协调能力、信息技术应用能力、中文写作能力、自我反思与管理能力、批判与创新能力等方面的培养。这些能力将使学生更具多元环境适应性、可塑性和可持续发展性。

面临挑战：高阶数字化目标挑战

另一个挑战是高阶数字化目标的挑战。随着教育信息化的不断推进，学校需要转变教学模式，以适应新一代学生的需求。这包括强调平等、分享基础上的知识与技能习得，倡导多样化、个性化教育，注重自主学习能力的提升和自主学习环境的塑造，以及拓展"互联网+"内容。

应对策略：以"四新"课堂建设为抓手

为了解决高阶数字化目标的挑战，学校可以以"四新"课堂建设为抓手。创新课堂理念、课堂载体、课堂手段、课堂形态，开展行动导向和任务驱动等教学模式改革。同时，将线上资源引入课程教学，积极开展校企共同研究，将体现行业发展前沿性的技术、新工艺、新规范纳入课程教学内容。

面临挑战：产学合作互融新需求

另一个挑战是产学合作互融新需求的挑战。学校需要开放格局，拓展与一流企业的合作，以应新的产学合作需求。这需要建立健全的产学合作发展机制，搭建政校企合作平台，创新校企合作培养模式。

应对策略：创新校企合作培养模式

为了解决产学合作互融新需求的挑战，学校可以实施"一院一企"人才培养模式，校企共建现代学徒制度，培育省级现代学徒制专业，重构课程体系，实现专业课程内容与岗位核心能力对接。此举将有助于学生更好地适应职业发展需求。
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