深度解读新疆工程学院2022-2023学年本科教学质量报告

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1. 新疆工程学院本科教育概况

新疆工学院2022-2023学年本科教学质量报告中提到，学校共有804名专任教师和201名外聘教师，折合教师总数为904.5人。专任教师中，具有高级职称的占比达33.21%，具有研究生学位的占比为87.69%。这些数字反映了学校师资队伍的结构和数量情况。

2. 师资队伍与教学条件

根据报告显示，学校现有校领导10名，其中具有正高级职称的占比为40.00%，具有博士学位的占比为30.00%。校级教学管理人员中，高级职称者占比为6.67%，硕士及以上学位者占比为33.33%。这些数据展示了学校领导和管理人员的结构。

3. 专业建设与教学改革

新疆工程学院在专业建设方面表现出色，目前共有40个本科专业，覆盖工、经、管、艺、理5个学科门类。其中，有国家级、自治区级、校级重点专业13个，如采矿工程、安全工程等。这些专业的设置与当地社会经济发展密切相关。

4. 人才培养能力与教学质量

报告指出，学校共有438名教师参与本科生毕业设计的指导工作，其中具有副高级以上职称的教师占比约37.67%。学校还聘请了104位校外教师担任指导老师。平均每位教师指导学生人数为7.61人，评选出23篇优秀毕业设计。这些数据反映了学校对人才培养的重视程度。

5. 实践教学与创新创业教育

学校拥有校内外实习、实训基地150个，本学年共接纳学生2090人次。此外，学校还设立了创新创业教育实践基地，开展了国家级和省部级大学生创新创业训练项目。这些有助于提升学生的实践能力和创新意识。

6. 教学条件与信息化建设

新疆工程学院不断加强教学条件建设，提升教学质量。学校拥有2个图书馆，总面积达30180m2，纸质图书114.62万册。校园网络信息化建设水平也大幅提升，实现了无线网络全覆盖，搭建了教学管理云平台和一站式服务平台，为师生提供便的信息化服务。

7. 质量保障体系与学生学习效果

学校实施“质量立校”战略，健全教学管理机构，强化教学管理队伍建设，实现了培养目标、质量标准、教学效果的闭环管理。校党委紧紧围绕立德树人根本任务，全面落实人才培养中心地位，持续深化本科教育教学改革，努力培养高质量本科应用型人才。

8. 少数民族学生教育与地方特色

学校着力加强少数民族学生教育，推进国家通用语言文字教学改革，设计符合学生实际的培养日标，重视教学过程评价。这些有助于提升少数民族学生的学习能力和融入校园生活。
以上数据和分析展示了新疆工程学院在师资队伍、教学质量、专业建设等方面的优势和特色，为读者提供了全面了解学校教育质量的视角。